Il referendum dell’8–9 giugno 2025, il primo su questo tema, propone di ridurre da dieci a cinque anni la durata minima di permanenza legale sul suolo italiano richiesta per presentare domanda di cittadinanza,... continua
Nell’arco di pochi mesi, il Department of Government Efficiency (DOGE), creato ufficialmente con ordine esecutivo dalla Casa Bianca il 20 gennaio 2025, è divenuto il centro di una delle trasformazioni... continua
Negli ultimi anni, la tecnologia di riconoscimento facciale è passata dalle pagine dei romanzi di fantascienza ai sistemi di sicurezza degli aeroporti. Ma mentre l’opinione pubblica si abitua lentamente... continua
La pubblicazione qui proposta è una fedele traduzione di un dibattito pubblicato sul sito di dibattiti nordamericano “ProCon.org” (per la versione originale visita Fracking). Perché... continua
La pubblicazione qui proposta è la traduzione di un dibattito pubblicato sul sito di dibattiti nordamericano “ProCon.org” (per la versione originale visita Net neutrality). Perché pubblichiamo... continua
La pubblicazione qui proposta è la traduzione di un dibattito pubblicato sul sito di dibattiti nordamericano “ProCon.org” (per la versione originale visita Historic Statue Removal). Perché... continua
C’è una frase che circola da anni nei corridoi delle istituzioni europee e nei policy paper di think tank internazionali: “gli Stati Uniti innovano, la Cina produce, l’Europa regola”.... continua
La pubblicazione qui proposta è la traduzione di un dibattito pubblicato sul sito di dibattiti nordamericano “ProCon.org” (per la versione originale visita Immigration). Perché pubblichiamo... continua
Scuola
Il dibattito in Italia
In Italia il dibattito regolamentato è in una fase che potremmo definire sperimentale. Ci sono diverse esperienze sul territorio nazionale, rappresentate in prevalenze da gruppi di scuole riunite in reti.
Le origini del dibattito
Oggi sono migliaia le scuole in Europa e nel mondo che praticano il dibattito, molte delle quali l’hanno inserito come materia curricolare a tutti gli effetti. In molti Paesi si sono creati club di dibattito, reti organizzate di scuole e tornei nazionali
Perché insegnare il dibattito nelle scuole
L’insegnamento del dibattito nelle scuole favorisce l’acquisizione di competenze trasversali per gli studenti in diversi campi e, nel contempo, porta degli indubbi benefici anche ai docenti, soprattutto nell’ambito organizzativo e in quello gestionale.
